朝の会で漢字学習

知的障害養護学校　　　　　河村　要和

まずは曜日（日・月・火・水・木・金・土）から

知的障害養護学校では，朝の会で期日曜日の確認，１日の予定確認をする場合が多い。１日の見通しを持つことが，心と行動の安定につながると考えるからである。毎日のことなので，そこで扱う「曜日」から漢字を学び始めた。（クラス６名）

ー朝の会の中でー

「今日から９月ですね。今日は何曜日でしょう。」

○曜日の漢字を一枚づつはる。
○「にち」，「げつ」，「か」，「すい」，「もく」，「きん」，「ど」。と教師が言いながらはる。
○「少し離して横１列」に黒板にはっていく。

日

月

火

水

「にち」，「げつ」，「か」，「すい」，「もく」，「きん」，「ど」。

今日は，この大きなカレンダーで何曜日でしょう。

ここですね。

土

　　「今日はこれ，土曜日です。」と言ってこのカードをカレンダーに合わせる。

※カレンダーは黒板の左端には磁石で止めておく。

黒板の右端に□月□日□曜日と「日にち・曜日カード」を□に貼り付ける場所があるのでそこにも

土

　　のカードをはる。

ここで確認。

「これは何曜日ですか。」

６名中言葉の出る３人の児童は「土曜日」とすぐ出た。

ここまで３分

経過

１日目　６名中言葉の出る３人の児童は「土曜日」とすぐ出た。

２日目　１名の児童は月～土まで覚えた。他の児童に付いては確かめていない。

３日目　余し反応していなかった児童が，帰りのあいさつの前，「すいよう！」と言って，次の日の曜日カード[水]を取った。