（C）TWO-WAY／知的障害養護学校／小・中学部／体育／ゲーム
TOSS茨城ＮＥＶＥＲ 河村要和
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「車椅子の生徒も一緒に楽しめる体育の授業をしたい」。そこから始めた縄跳び遊びである。国の進めるインクルージョンにより，特別支援学校には，知的障害の校種を問わず肢体不自由の子も入学してくる。２００７年４月から学校教育法も一部改正され，小・中学校にも肢体不自由の子，また，発達障害のある子が入学する傾向はますます加速している。通常学級に車椅子や知的障害の子がいた場合，分かりやすい流れが必要である。そのひとつの方法である。 |
１．授業の流れ
| 美浦養護学校のみんな集合。 |
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・教師はしゃがんで両手を広げ，できるだけ小さく集まるようにする。
| 今日は長縄遊びをします。２列に並びなさい。 |
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・長縄の前に２列に並ぶ。
| 見本を見せます。 |
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・跳んだら（くぐったら）コーンの外側を回ってもとに位置に戻る。
・車椅子の子は内側を通ることを伝える。
（１） 長縄遊び
① 止めた縄の上をゆっくり歩いて跳び越える。
② 止めたまま，縄を少し上に上げる。（跳び越える）
③ 腰の高さに縄を上げる。（潜り抜ける）
④ 床にこすらせ小さく横に揺らす（跳び越える）
⑤ 少し大きく横に揺らす（跳び越える）
⑥ 小さく縦に揺らす（跳び越える）
⑦ 大きく縦に揺らす（跳び越える）
⑧ 小さい波を作る（跳び越える）
⑨ 大きい波を作る（跳び越える）
（２） 縄抜け
| 次は縄抜けをします。跳ばないで，縄の下を抜けていきなさい。 |
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① １人ずつ行う。
② ２人ずつ行う。
③ ２人で手をつないで行う。
④ ３人組に挑戦する。
２．ポイント
（１） スモールステップで進める。（どの子も参加できる）
（２） 車椅子の子と健常な子の通り道を分ける。（ぶつかる危険を取り除く）
（３） くぐるという車椅子の子も参加できる動きを取り入れる。（どの子も参加できる形を作る）
（４） 手をつないでくぐる動きを入れ，友達とのかかわりを作る。（かかわりの場面を取り入れる）
３．子ども達の様子
・知的障害のある子も，車椅子の子も，教師や友達と一緒に参加することができた。
・長縄くぐりでは何人も一緒にくぐってみたり，何度も何度も挑戦したりする子もいた。
どの子も「できる」楽しさを味わえる活動となった。
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