帰りのあいさつ前に毎日漢字学習2
TOSS茨城ML 河村要和
| 知的障害養護学校の小学部３年生の児童６名を対象に漢字の学習を行った。精神発達年齢が低く，自閉的傾向を持つ児童には，絵カードと漢字だけの提示は難しいと感じた。（まず絵の認識がうまくできない。）知的年齢に合った絵本の読み聞かせをしながら，漢字をさりげなく提示していく方法で行った。 |
絵本の読み聞かせをしながら漢字を提示する ３分ほど
○児童はこの字型に座っている。
○漢字カードの提示はパネルシアター台（手作り）を使う。
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「ごあいさつ」（ひさかたチャイルド出版）を読んでいく。
１．「くまさんくまさん・・・」「おはよう」まで読んだ後，「大人の熊さんです。」と言って公文漢字カードの熊の絵カードを出す。裏面熊の漢字を見せ，パネルシアターの上の方にセロテープでとめる。
２．「うさぎさんうさぎさん・・・」「いってきまあす」まで読んだ後，「大人の兎さんです。」と言って公文漢字カードの兎の絵カードをだす。裏面兎の漢字を見せ，パネルシアター台の上に止める。
お話にあわせて，３．「犬」 ４．「猫」 ５．｢月」 ６．「星」の漢字を提示していく。
１日目 ９/１０
基本が絵本の読み聞かせなので，６人が参加できた。よく見ていた。
どの程度漢字が定着するのか，見ていきたい。
２日目 ９/１２
同様に行い，漢字を聞いてみた。
５人中１名 熊，兎は× 犬，猫，月，星はすぐに答えた。MA４歳 自閉的傾向
１名 兎だけ答えた。 MA３歳 自閉症
他３名 は発語がほとんど無い児童。