アンパンマンタッチリレー

力に差がある子ども達が，集団で楽しめる体育をしたい。

みんなで楽しめる工夫がいっぱいのリレーです。　　　　TOSS茨城ML　　河村要和

ねらい　１　目標に向かって走ることができる。

　　　　　　　２　目標をタッチしてもどってくることができる。

　　　　　　　３　ルールが分かり，リレーを楽しむことができる。

【実践内容】

・主運動(この時はリレー)の前には，必ず準備運

動，体ほぐしの運動を入れ体を十分動かします。

１． ルール　

このタッチリレーは２チームに分かれて，キャラクターのついた３つの目標物をタッチして戻ってくるリレーです。

２．リレーの実際

第１時　目標物まで走ってみる(教室で)

(1)まず教師が手本を見せる。

(2)クラス毎に分かれて座り，順番に一人ずつ出て１対１で競走してみる。

第２時　目標物まで競走してみる(中庭で)

(1)最少は先生が手本を見せる。

(2)少し長い距離で，１人ずつ競走してみる。

(3)最後にリレーで競走してみる。

第３時　体育館でリレーをしてみる。

※　体育館の床の線をうまく生かして行う。

第４時〜第８時　リレーの練習・リレーの競走

２学期，運動会種目になったので，あらためて練習をしました。運動会で行いました。

場つくり　スタート

○○○○○○

ケンステップ

○○○○○○

キャラクターコーン　ダンボールの草(運動会時)

【子供の様子】　　　

・キャラクターを少しずつ見せた。何が出てくるかじっと見ていた。

・キャラクターが出てくると，「アンパンマン」「カレーパンマン」と大きな声で言う児童もいた。

・「走っていって叩く。」というのは結構楽しむ児童が多かった。

◎自閉的な傾向を持つ児童が，なかなかのってこない様子だった。

・何とか最後までつなげたという感じだった。

・回を重ねるうちにリレーらしくなってきた。

・起き上がりパンチングが楽しいようだった。

・写真を見ると，どの子も笑顔で走っていた。

【教材・教具】

・　カラーコーン６個

・ コーンにかぶせるキャラクター６個（厚紙とダンボールで作った。鈴もつける）

・ ケンステップ緑６個，黄色６個(チームごとに並ぶための輪)

(運動会の時)　黄色と緑のアンパンマンマント・起き上がりパンチング・ダンボールの草

【授業における工夫した点】

ア　力の幅に応じて対応させた。

　　　　　→コーンの位置を自由に移動

イ　見通しを持ちやすくした

　　　　　→カラーコーンの上にキャラクターをつける（目立つ目標物までまず走る）

ウ　親しみやすいキャラクターを使った

→人気のキャラクター(アンパンマン)

エ　自分の行為が分かりやすくした

　　　　　　　→タッチするとキャラクターに付けた鈴が鳴る

【授業を終えて】

・どの児童も慣れてきてできるようになるが，自閉的な児童をどうのせるかということが問題となってくる。

(1)見通しの持ちやすい流れを繰り返す　「輪に集まればいいよ。」「コーンを触ればいいよ。」

(2)慣れたところで変化のある繰り返しを行う・１つから２つ，２つから３つ触るへ。・距離を少しずつ伸ばす。

　運動会ではどの児童も笑顔で走っていた。それだけでよかったと思える。